浙江在线·教育新闻网08月21日讯 (实习生 周舒敏 记者 吴俏婧) 8月20日，浙江大学紫荆港校区又出现了熙熙攘攘的场景。在蒙蒙细雨中浙大迎来了5900余名2015级的大一新生。对于这些新生来说，浙大是他们人生旅途中一个全新的起点，他们每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。今年，学校也给新生准备了见面礼：一本浙大自己编写、新鲜出炉的《我的大一怎么办》。这本388页厚的书里，包括了如何培养良好的寝室氛围、如何参与大学社团、如何正确看待和选择专业等等。

　　10名新生带着学分上大学

　　在众多新生中，还有10名新生是带着2分的浙大已修学分来报到的。在进校前就先修了大学学分。他们是怎么做到的？

　　原来，2013年，浙江大学在湖州中学通过同时异地授课的方式，开了一门名叫《物理与人类文明》的课，共47名同学参与了这一课程。同学们在微格教室里面，通过投影仪和屏幕，可以跟浙大学生同时异地上课，同学们可以看到浙大老师讲课，也可以看到浙大学子的上课情况。浙大老师同时可以看到湖州中学的同学们，并解答他们提出的疑问，真正实现了线上互动。

　　今年考入浙江大学的湖州中学理科实验班同学章铮奇表示，当年还是高二的他，报名参加了这一课程。一是因为本身对这门课程有兴趣，二是非常好奇浙大老师是如何上课的。结课后，收获也非常大，体验到了大学课堂与高中课堂不同，他说，高中老师更注重解答问题，而大学老师更侧重于提出问题与分析问题。在课程中受到的启发，使他在高三学习中，看问题有了更多的角度。

　　课程结束后，参与这门课程的同学们参加了一场跟浙大学子一模一样的结课考试。包括知识点的书面考试以及写一篇论文。通过考试的同学如果考上浙大，那么浙大将认可这门课程的2个学分。

　　浙大物理学院盛正卯教授告诉记者，在上课期间，曾去湖州中学几次进行当面的交流，感觉大家的学习热情都非常的高。"我们都知道，中学与大学的学习差异很大，浙大先修课程的设置，是为高中生的大学学习做一个铺垫与过度，也是促进中学教学改革的一种尝试。"盛正卯说。

　　浙大本科生院常务副院长陆国栋介绍了浙大这两年正逐渐推广的SPOC(small private online course)这一课程形式。相比于同时同地的面授形式，SPOC是同时异地、随时随地、异时异地的结合。其中包括中学之大学先修课程，大学间课程互认共享，跨校区同时异地开课，跨国界同时异地，实验课远程真实等。从而促进大学课堂，带动中学课堂的更好发展。

　　湖州中学这10名带着学分上大学的新生，有选择工学大类的，也有选择信息大类、海洋专业的。今天是他们大学生活的开始，他们即将迎来非常宝贵的大学四年。

　　为大一新生量身定制“入学宝典”

　　今年，浙大还为新生准备了一份特殊的入学礼物——《我的大一怎么办》。据介绍，这本书是学校为大一新生量身定制的“入学宝典”。这本388页的书分为14个大类，涉及如何在浙大文化中成长，如何适应大学生活和学习，如何建立良好的人际关系，如何进行生涯规划等等话题。这本书用通俗易懂娓娓道来的口吻结合生动形象的例子，讲述了浙大学子在大一时碰到的种种问题，不仅有生活上的，学习上的，也有心理上。负责这本书编辑的，不仅仅有老师，更有经历过大一的学姐学长们。

　　今年这本书，将发放给浙大的每一个新生寝室，其余的会发给大一新生的家长，以及辅导员们。

　　为什么要写这本书？浙大丹青学园党总支书记兼主任吴巨慧说，大一新生刚进来的时候往往非常的迷茫，碰到的问题也非常的多。新生班主任和辅导员们面对这么多的新生，不可能面面俱到，碰到新生们提出的问题，可能不能回答的非常全面。看着自己的孩子步入大学的家长们，会有很大的疑问，我的孩子在大学里面做些什么？会碰到什么样的问题？这个时候，这本书，就是为了让同学们更好地适应大学，向同学们传递解决问题的正能量。让辅导员们能够更好地进行学生工作，也让家长能够及时跟上同学们的心理变化。

　　接下来要步入大二的余义丰同学负责了“如何正确利用网络”这一章节的编写。他说，在这一章节的书写中，其余部分都非常的顺利，而到了写案例分析的时候，碰到了难题。老师觉得他写的案例分析不是太生动，虽然案例写的也是他身边的同学。最后，他写了自己。描述了当初自己沉迷网络的心理状态。用亲身经历讲话，我想这也是这本书的迷人之处吧。

　　据悉，接下来学校将为大一新生们安排为期两周的军训和始业教育等活动。